La tecnología y la globalización han convertido nuestro planeta en un pequeño pueblo, en el que todos nos conocemos, y si no, tenemos la forma de hacerlo.
Basado en lo anterior, el profesional del ahora (pues el futuro ya nos llegó) debe ser tratado con las manos de la tecnología, la que nos brinda un sinnúmero de opciones, para poder transmitir nuestras ideas, proponiendo nuevos ambientes y simulaciones, haciendo que el dicente conozca mejor lo que le está por venir, cuando logre su anhelada meta, llamada graduación.
Pero ¿Qué implicaciones tiente la Tecnología y la Globalización en nuestra forma de enseñar?
Basándome en la premisa de Gardner (2005, p. 16) “la globalización consta de un conjunto de factores que debilitan o incluso eliminan los Estados soberanos, un proceso que a veces se llama “desterritorializacion””, establezco que se avecinan nuevos retos para los docentes que desean convertirse en profesionales de la educación modernos, pero que de no poder establecer los controles necesarios para el uso de la Tecnología, esta podría salirse de las manos, tal cual jinete novato en un caballo brioso.
Según Cheng (2007, p.4) “a los individuos de hoy se les pide trabajar en nuevos modelos y enfrentar retos diferentes en comparación a aquellos en la era industrial”, lo que desvela que la modernización, la automatización, la tecnología, la información y todo aquello que conlleva a un cambio en nuestra forma de vida, varían aquellos elementos que estábamos acostumbrados a manejar, entre ellos un aumento a la velocidad de respuesta a nuestras peticiones, o a las peticiones hechas a nosotros, el tiempo para desempeñar diferentes labores, lo que no exige tanto de comprensión, sino de orden o priorizaciones, la calidad, que raya en la perfección, y las distancias que se van agrandando geográficamente, pero disminuyendo en tiempo, pues la velocidad de los nuevos vehículos hace risorio el tamaño de nuestro planeta.
Pero ¿estamos preparados?, según cita Gardner (2005, p.99) “es probable que las mayores amenazas para el trabajo ético procedan de tendencias más generales de la sociedad”, lo que a mi criterio establece, que definir que la tecnología es nuestra mejor herramienta en la educación, se convierte en una falacia, cuando el que la implementa en la educación (el docente) abre las puertas a un torrente de conocimientos, los cuales no podrán generar los indicadores del aprovechamiento que su alumno debe obtener, haciendo de la tecnología, nuestra peor enemiga.
Pero como se plantea Levy y Murnane (2007. p.1) “¿Cuál educación y cuales habilidades se necesitan para tener un empleo decente en el mercado laboral creado por las computadoras y la globalización”, agregando desde mi punto de vista, que es son una mente creativa, ética y disciplinada, sin olvidar el respeto y la sintetizacion de estos conocimientos (según Gardner 2007) que crean una persona con las características necesarias para poder solventar todos los obstáculos que el solo aprendizaje de su carrera no le ayudaran a sortear, sino que agregado a esto, viene el conocimiento de experto, para poder manipular, organizar y controlar lo intangible, como lo es la informática, y poner ante los ojos del dicente, las ideas con color que, con uso de su imaginación, experiencias previas y sentido común, complementan ese entorno educativo.
En conclusión puedo aportar, que el conocimiento y operación la Tecnología per se no es suficiente para creer un ambiente educativo, el poder controlarlo, y mejor aún, crearlo y manipularlo, es lo que hace de nuestras herramientas de información, una de las mejores aliadas en nuestra orgullosa labor de docentes.
miércoles, 29 de septiembre de 2010
jueves, 23 de septiembre de 2010
EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
El proceso enseñanza – aprendizaje se desarrolla bajo diferentes factores o condiciones, sin los cuales no se podría realizar a cabalidad. Iniciando con los involucrados, el docente y el alumno, seguido por el ambiente, el cual debe ser propicio para su realización y finalizando con lo que desea interactuar, el conocimiento.
El proceso enseñanza – aprendizaje involucra a un docente y su alumno, dado que la relación es lo importante entre ellos, pues a través de su interacción el alumno evoluciona, trayendo la analogía con las fotografías de las plantas y la piedra preciosa, la primera porque para que estas produzcan con calidad deben estar al cuidado de un agricultor, conocedor de la forma de cuido, y la piedra, que de quedarse estática, sin ninguna manipulación, seguiría siendo lo que, una piedra, mientras que en mano del joyero, podrá ocupar el puesto en el cuello de una dama.
El proceso enseñanza – aprendizaje se desarrolla en un ambiente, en el cual diferentes agentes o condiciones afectan la comunicación en dos vías que existe entre los participantes (alumno, maestro) los que buscaran sortear los obstáculos para que la enseñanza se de, recordándonos la idea que nos brinda la imagen del rio, en la cual la dirección de este es afectada por las piedras, pero aun así el agua sigue su curso hacia el mar, al igual que la ninfa, que con la visión de ser una mariposa, se propone sortear el obstáculo, según la naturaleza lo brinda.
El proceso enseñanza – aprendizaje busca que el conocimiento sea la meta a alcanzar por los involucrados en este, proponiendo a un juego de futbol como un excelente ejemplo, pues el balón simula el conocimiento y la portería, la meta; asi como la caja de herramientas, que pudiendo poner en las manos del técnico (maestro) la posibilidad de crear, mejorar o reparar un mecanismo (el alumno) y llevarlo a ser más eficiente.
En conclusión, definimos que el proceso enseñanza – aprendizaje es un sistema que consta además del maestro y el alumno, de un ambiente, del conocimiento y de los canales o herramientas que serán utilizadas para llevar a buena finalidad su realización.
El proceso enseñanza – aprendizaje involucra a un docente y su alumno, dado que la relación es lo importante entre ellos, pues a través de su interacción el alumno evoluciona, trayendo la analogía con las fotografías de las plantas y la piedra preciosa, la primera porque para que estas produzcan con calidad deben estar al cuidado de un agricultor, conocedor de la forma de cuido, y la piedra, que de quedarse estática, sin ninguna manipulación, seguiría siendo lo que, una piedra, mientras que en mano del joyero, podrá ocupar el puesto en el cuello de una dama.
El proceso enseñanza – aprendizaje se desarrolla en un ambiente, en el cual diferentes agentes o condiciones afectan la comunicación en dos vías que existe entre los participantes (alumno, maestro) los que buscaran sortear los obstáculos para que la enseñanza se de, recordándonos la idea que nos brinda la imagen del rio, en la cual la dirección de este es afectada por las piedras, pero aun así el agua sigue su curso hacia el mar, al igual que la ninfa, que con la visión de ser una mariposa, se propone sortear el obstáculo, según la naturaleza lo brinda.
El proceso enseñanza – aprendizaje busca que el conocimiento sea la meta a alcanzar por los involucrados en este, proponiendo a un juego de futbol como un excelente ejemplo, pues el balón simula el conocimiento y la portería, la meta; asi como la caja de herramientas, que pudiendo poner en las manos del técnico (maestro) la posibilidad de crear, mejorar o reparar un mecanismo (el alumno) y llevarlo a ser más eficiente.
En conclusión, definimos que el proceso enseñanza – aprendizaje es un sistema que consta además del maestro y el alumno, de un ambiente, del conocimiento y de los canales o herramientas que serán utilizadas para llevar a buena finalidad su realización.
viernes, 17 de septiembre de 2010
Bienvenidos a mi Espacio
Gracias por acompañarme en este nuevo reto, pues creo que apoyandonos en este tipo de herramientas nos podremos poner a tono en lo que la Educación Moderna exige.
Estoy en toda la disposicion para presentar mis ideas, y recibir todo tipo de comentarios acerca de mis publicaciones, las que sabre recibir con humildad, pues eso me hace cada vez una mejor persona.
Saludos
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